Chercheur

    Linda Pagani , Ph.D.

    linda.s.pagani@umontreal.ca
    Linda Pagani
    Axe de recherche
    Cerveau et développement de l’enfant
    Thème de recherche
    Développement des psychopathologies

    Téléphone
    514 343-6111, poste 2524

    Fax
    514 343-6951

    Sur le Web

    Sommaire de carrière

    Linda Pagani, PhD, a été infirmière licenciée avant de devenir psychologue. Après avoir obtenu son diplôme de l’Université Concordia (BA en psychologie, 1986-1989) et de l’Université McGill (MA, PhD en psychologie scolaire, 1989-1993), elle a poursuivi des études postdoctorales en développement de l’enfant à l’Université de Montréal. En avril 1994, elle est devenue membre de cette institution. Depuis 2005, Dre Pagani est professeure titulaire à l’École de psychoéducation et chercheure au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine de l’Université de Montréal. Depuis 2009, elle est régulièrement la chercheure la plus médiatisée de l’Université de Montréal sur le plan international (c.f., ses études longitudinales sur le jeu pathologique durant l’enfance, les habitudes télévisuelles et la fumée secondaire. Sa spécialité clinique en tant que psychologue est centrée sur le trouble du déficit de l'attention avec/sans hyperactivité.

    De 1996 à 2005, elle a été titulaire d’une bourse de carrière pour jeune chercheur du Conseil québécois de la recherche sociale. Dans le passé, elle a examiné les conséquences de la pauvreté sur la réussite et l’adaptation chez l’enfant. En 1997, elle a lancé une vaste étude longitudinale-expérimentale qui évalue les effets à long terme du programme Head Start sur les enfants provenant des milieux défavorisés de Montréal. Cette programmation de recherche a été subventionnée par le FQRSC, le FRSQ et CRSH.

    En collaboration avec des collègues du Centre de recherche, elle a publié une première étude prospective ayant trait aux effets de la transition familiale (divorce et remariage) sur le comportement des enfants. Elle a ensuite exploré l’impact de la transition familiale sur la délinquance avec une approche longitudinale. Ces travaux l’ont menée à une autre préoccupation, celle de la pauvreté familiale, thème sur lequel portent ses travaux subséquents. Ceux-ci, qui se valurent plusieurs citations dans des manuels et des revues comme American Psychologist, ont pu confirmer que la pauvreté présage en effet les difficultés scolaires mais que, en regard des troubles du comportement souvent observés antérieurement chez les populations moins nanties, l’impact revient davantage aux phénomènes de transition familiale qu’à la pauvreté elle-même. Ces résultats ont stimulé chez elle un intérêt particulier envers la lutte contre la pauvreté par le biais des interventions scolaires. En 2001, utilisant l’approche de trajectoire développementale, elle a mené une recherche novatrice sur l’impact du redoublement scolaire, recherche qui a attiré l’attention internationale et qui a été publiée dans Development and Psychopathology. En 2001 et 2009, elle a coédité Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions chez Cambridge University Press, en compagnie du docteur Georges-F. Pinard. Cet ouvrage qui favorise la fiabilité des décisions cliniques relatives à la dangerosité, a connu un succès international, gagnant le Prix de la réalisation de l’année 2001 (Association des médecins psychiatres du Québec). Il a également fait l'objet d’excellents commentaires de la part de différentes revues professionnelles, incluant le Journal of the American Medical Association (JAMA) qui fut particulièrement élogieux.

    Entre 2003 et 2008, à titre de membre-chercheure à l’University of Michigan, elle a réalisé de grands projets pour le compte du Center for Analyses of Pathways from Childhood to Adulthood (CAPCA), un centre de recherche subventionné par la National Science Foundation (É.-U.).

    Depuis 2008, elle est membre-chercheure du Groupe de recherche sur les environnements scolaires (Équipe FRQSC), établi à l’Université de Montréal. Tous ses efforts ont pour but de mieux informer les politiques sociales et de santé auprès des enfants. Dans ce groupe, son mandat est d’étudier les facteurs modifiables dans l’environnement de l’enfance pour améliorer la santé physique et mentale chez les jeunes. 

    Elle s’occupe de cinq créneaux avec une perspective longitudinale :

    1. Les risques bio-psycho-sociaux associés avec une surexposition à la télévision en bas âge (2 à 5 ans);
    2. Les risques bio-psycho-sociaux associés avec l’exposition à la fumée secondaire en bas âge;
    3. La maturité scolaire et sa relation avec le bien-être bio-psycho-social à long-terme;
    4. Les facteurs associés avec le décrochage scolaire;
    5. Les processus et enjeux multidisciplinaires reliés à l’évaluation fonctionnelle et le suivi clinique du trouble du déficit de l'attention avec/sans hyperactivité (TDAH) chez les enfants, les adolescents et les adultes.

    Elle offre aussi des formations continues sur (1) l’évaluation psychoéducatives et le suivi clinique du trouble du déficit de l'attention avec/sans hyperactivité, selon les lignes directrices nationales cliniques fournies par la CADDRA et (2) sur les processus et techniques de l’écriture scientifiques (en anglais) et la diffusion d’articles et idées pour des revues APA et AMA pour chercheurs francophones.

    Prix et distinctions

    • 2001 - Chercheur-boursière junior (renouvellement), Conseil québécois de la recherche sociale (CQRS)
    • 1997 - Bourse de jeune chercheur (renouvellement), Axe santé mentale infantile et juvénile du Réseau santé mentale, Fonds de la recherche en santé du Québec
    • 1996 - Bourse de jeune chercheur, Axe santé mentale infantile et juvénile du Réseau santé mentale, Fonds de la recherche en santé du Québec
    • 1996 - Chercheure-boursière junior, Conseil québécois de la recherche sociale

    Publications significatives

    Quelques contributions scientifiques préférées, en tant que première auteure ou auteure senior (à partir d’une production scientifique plus large avec des collègues et étudiants)

    Habitudes télévisuelles

    Pagani, L. S., Lévesque-Seck, F., & Fitzpatrick, C. (2016). Prospective associations between televiewing at toddlerhood and later self-reported social impairment at middle school in a Canadian longitudinal cohort born in 1997/1998. Psychological Medicine, 1-9. doi.org/10.1017/S0033291716001689

    Watt, E., Fitzpatrick, C., Derevensky, J. L. & Pagani, L.S. (2015). Too much television? Prospective associations between early childhood televiewing and later self-reports of victimization by sixth grade classmates. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 36(6), 426-433. doi: 10.1097/DBP.0000000000000186

    Pagani, L. Fitzpatrick C. & Barnett, T. (2013). Early childhood television viewing and kindergarten entry readiness. Pediatric Research.  doi: 10.1038/pr.2013.105.

    Fitzpatrick, C., Barnett, T.A., & Pagani, L.S. (2012). Early exposure to violent media and later child adjustment. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 33(4), 291–297. doi: 10.1097/DBP.0b013e31824eaab3

    Pagani, L. S., Fitzpatrick, C., Barnett, T. A., & Dubow, E. (2010). Prospective associations between early childhood television exposure and academic, psychosocial, and physical well-being by middle childhood. Archives of Pediatric and Adolescent Medicine, 164, 425-431. doi:10.1001/archpediatrics.2010.50.

    Exposition à la fumée secondaire

    Pagani, L. S., Lévesque-Seck, F., Archambault, I, & Janosz, M. (2016). Early childhood household smoke exposure prospectively predicts antisocial behavior at age 12. Indoor Air.

    Pagani, L.S. & Fitzpatrick, C. (2015). Early childhood household smoke exposure predicts less task-oriented classroom behavior at age 10. Health Education and Behavior.

    Pagani, L.S., Nguyen, D., Fitzpatrick, C. (2015). Prospective associations between early long-term household secondhand smoke exposure and subsequent indicators of metabolic risk at age 10. Nicotine and Tobacco Research. doi: 10.1093/ntr/ntv128

    Pagani, L.S., & Fitzpatrick, C. (2013). Prospective associations between early long-term household tobacco smoke exposure and antisocial behavior in later childhood. Journal of Epidemiology and Community Health, 67:552-557. doi: 10.1136/jech-2012-202191

    Pagani, L. S. (2014). Environmental tobacco smoke exposure and brain development: The case of attention deficit/hyperactivity disorder. Neuroscience & Biobehavioral Reviews44, 195-205. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.neubiorev.2013.03.008

    Fitzpatrick, C., Barnett, T.A., & Pagani, L.S. (2013). Parental bad habits breed bad behavior in youth: exposure to gestational smoke and child impulsivity. International Journal of Psychophysiology. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2012.11.006.

    Sciences de l’éducation

    Pagani, L. S., Brière, F. N., & Janosz, M. (2017). Fluid reasoning skills at the high school transition predict subsequent dropout. Intelligence. https://doi.org/10.1016/j.intell.2017.02.006

    Fitzpatrick, C., Archambault, I., Janosz, M., & Pagani, L. S. (2015). Early childhood working memory forecasts high school dropout risk. Intelligence,53, 160-165. doi:10.1016/j.intell.2015.10.002

    Fitzpatrick, C., & Pagani, L.S. (2013). Task-oriented behavior pays off in later childhood. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 34, 94-101. doi: 10.1097/DBP.0b013e31827a3779

    Briere, F. Fallu, J.-S., Janosz, M., & Pagani, L. (2012). Prospective Associations between Meth/amphetamine and MDMA (Ecstasy) Use and Depressive Symptoms in High School Students. Journal of

    Epidemiology and Community Health, 66, 990-994. doi: 10.1136/jech-2011-200706.

    Fitzpatrick, C., & Pagani, L.S. (2011). Working memory skills predict kindergarten school readiness, Intelligence, 40, 205–212. doi:10.1016/j.intell.2011.11.007

    Pagani, L. S., Fitzpatrick, C., & Parent, S. (2012). Relating kindergarten attention to subsequent developmental pathways of classroom engagement throughout primary school. Journal of Abnormal Child Psychology, 40, 715-725. doi: 10.1007/s10802-011-9605-4

    Pagani L, Fitzpatrick C, Archambault I, Janosz M. School readiness and later achievement: A French Canadian replication and extension. Dev Psych. 2010:46;984-994.  

    Archambault, I., Janosz, M., Morizot, J., & Pagani, L. S. (2009). Adolescent behavioral, affective, and cognitive engagement in school: Relationship to dropout. Journal of School Health, 79, 402-409. (Co-writer)

    Archambault, I., Janosz, M., Fallu, J.S., & Pagani, L. S. (2009). Student engagement and its relationship with early high school dropout. Journal of Adolescence, 32(3), 651-670. (Co-writer)

    Pagani, L.S., Japel, C., Tremblay, R. E., Vitaro, F., Larose, S., & McDuff, P. (2008). When prediction models fail: Developmental discontinuities in high school completion. Journal of Social Issues, 64(1), 175-184.

    Duncan, G.J., Dowsett, C.J., Claessens, A., Magnuson, K., Huston, A.C., Klebanov, P., Pagani, L.S., Feinstein, L., Engel, M., Brooks-Gunn, J., Sexton, H., Duckworth, K., Japel, C. (2007). School Readiness and Later Achievement. Developmental Psychology, 43(6), 1428 - 1446 (Co-writer).

    Pagani, L., Tremblay, R. E., Vitaro, F., Boulerice, B., & McDuff, P. (2001). Effects of grade retention on academic performance and behavioral development. Development and Psychopathology, 13, 297-315.

    Pagani, L. S., Boulerice, B., Tremblay, R. E., & Vitaro, F. (1999). Effects of poverty on academic failure and delinquency in boys: A change and process model approach. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40(8), 1209-1219.

    Pagani, L. S., Boulerice, B., Tremblay, R. E., & Vitaro, F. (1997).  Behavioral development in children of divorce and remarriage.  Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38(7), 769-781.

    Activité physique  

    Fitzpatrick C, Barnett TA., & Pagani LS. (2012). Early childhood television viewing predicts explosive leg strength and waist circumference by middle childhood. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 9, 87-91. doi:10.1186/1479-5868-9-87

    Piché, G., Fitzpatrick, C., & Pagani, L.S. (2012). Kindergarten self-regulation as a predictor of body mass index and sports participation in fourth grade students. Mind, Brain and Education, 6, 19-26. doi: 10.1111/j.1751-228X.2011.01132.

    Piché, G., Fitzpatrick, C., & Pagani, L.S. (2014). Associations between extracurricular activity and self-regulation: A longitudinal study from 5 to 10  years of age. American Journal of Health Promotion. doi.org/10.4278/ajhp.131021-QUAN-537

    Nguyen, S., Häcker, A. L., Henderson, M., Barnett, T., Mathieu, M. E., Pagani, L., & Bigras, J. L. (2016). Physical activity programs with post-intervention follow-up in children: A comprehensive review according to categories of intervention. International Journal of Environmental Research and Public Health13(7), 664-681. doi:10.3390/ijerph13070664

    Dangerosité

    Pinard, G.-F., & Pagani, L. (Editors) (2nd edition: 2009; first edition: 2001). Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions. New York: Cambridge University Press.   (286 pages)

Nouvelles associées

Publications

Early childhood television viewing and kindergarten entry readiness - Pagani L, Fitzpatrick C, Barnett T. Early childhood television viewing and kindergarten entry readiness. Pediatr Res 2013; 74(3): 350-355.

Prospective associations between early long-term household tobacco smoke exposure and antisocial behavior in later childhood - Pagani L, Fitzpatrick C. Prospective associations between early long-term household tobacco smoke exposure and antisocial behavior in later childhood. J Epidemiol Community Health 2013; 67(7): 552-557.

Environmental tobacco smoke exposure and brain development: The case of attention deficit/hyperactivity disorder - Pagani L. Environmental tobacco smoke exposure and brain development: The case of attention deficit/hyperactivity disorder. Neurosci Biobehav Rev 2013; (sous presse).

Children's school readiness: implications for eliminating future disparities in health and education - Pagani L, Fitzpatrick C. Children's school readiness: implications for eliminating future disparities in health and education. Health Educ Behav 2013; (sous presse).

Parental bad habits breed bad behaviors in youth: Exposure to gestational smoke and child impulsivity - Fitzpatrick C, Barnett T, Pagani L. Parental bad habits breed bad behaviors in youth: Exposure to gestational smoke and child impulsivity. Int J Psychophysiol 2013; (sous presse).

Relating kindergarten attention to subsequent developmental pathways of classroom engagement in elementary school - Pagani L, Fitzpatrick C, Parent S. Relating kindergarten attention to subsequent developmental pathways of classroom engagement in elementary school. J Abnorm Child Psychol 2012; 40(5): 715-725.

Early childhood television viewing predicts explosive leg strength and waist circumference by middle childhood - Fitzpatrick C, Pagani L, Barnett T. Early childhood television viewing predicts explosive leg strength and waist circumference by middle childhood. Int J Behav Nutr Phys Act 2012; 9: doi: 10.1186/1479-5868-9-87.

Prospective associations between early childhood television exposure and academic, psychosocial, and physical well-being by middle childhood - Pagani L, Fitzpatrick C, Barnett T, Dubow E. Prospective associations between early childhood television exposure and academic, psychosocial, and physical well-being by middle childhood. Arch Pediat Adol Med 2010; 164(5): 425-431.

Does early emotional distress predict later child involvement in gambling? - Pagani L, Derevensky JL, Japel C. Does early emotional distress predict later child involvement in gambling?. Can J Psychiatry 2010; 55(8): 507-513.

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Links between middle-childhood trajectories of family dysfunction and indirect aggression - Pagani L, Japel C, Vaillancourt T, Tremblay RE. Links between middle-childhood trajectories of family dysfunction and indirect aggression. J Interpers Violence 2010; 25(12): 2175-2198.

School readiness and later achievement: replication and extension using a nationwide Canadian survey - Romano E, Babchishin L, Pagani L, Kohen DE. School readiness and later achievement: replication and extension using a nationwide Canadian survey. Dev Psychol 2010; 46(5): 995-1007.

Educational systems in Canada and school dropout in Canada - Janosz M, Bisset S, Pagani L, Levin B. Educational systems in Canada and school dropout in Canada. Dans: Lamb S, Markussen E, Sandberg N, Polesel J (eds). School Dropout and Completion: International Comparative Studies in Theory and Policy. New York (NY). Springer-Verlag, 2010; 295-320.

The influence of family context on the development and persistence of antisocial behavior - Pagani L. The influence of family context on the development and persistence of antisocial behavior. Dans: Savage J (ed.). The development of persistent criminality. London (UK). Oxford University Press, 2009; 37-53.

Predicting gambling behavior in sixth grade from kindergarten impulsivity: a tale of developmental continuity - Pagani L, Derevensky JL, Japel C. Predicting gambling behavior in sixth grade from kindergarten impulsivity: a tale of developmental continuity. Arch Pediat Adol Med 2009; 163(3): 238-243.

Risk factor models for adolescent verbal and physical aggression toward fathers - Pagani L, Tremblay RE, Nagin D, Zoccolillo M, Vitaro F, McDuff P. Risk factor models for adolescent verbal and physical aggression toward fathers. J Fam Viol 2009; 24: 173-182.

Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions, 2nd edition - Pinard GF, Pagani L, e. Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions, 2nd edition. Cambridge University Press, 2009; 286 p.

Adolescent behavioral, affective, and cognitive engagement in school: relationship to dropout - Archambault I, Janosz M, Morizot J, Pagani L. Adolescent behavioral, affective, and cognitive engagement in school: relationship to dropout. J School Health 2009; 79(9): 408-415.

Student engagement and its relationship with early high school dropout - Archambault I, Janosz M, Fallu J-S, Pagani L. Student engagement and its relationship with early high school dropout. J Adolescence 2009; 32(3): 651-670.

Links between life course trajectories of family dysfunction and anxiety during middle childhood - Pagani L, Japel C, Vaillancourt T, Côté S, Tremblay RE. Links between life course trajectories of family dysfunction and anxiety during middle childhood. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2008; 36(1): 41-53.

When predictions fail: The case of unexpected pathways toward high school dropout - Pagani L, Japel C, Tremblay RE, Vitaro F, Larose S, McDuff P. When predictions fail: The case of unexpected pathways toward high school dropout. J Soc Issues 2008; 64(1): 175-194.

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Why are children living in poverty getting fatter? - Huot C, Pagani L. Why are children living in poverty getting fatter?. Paediatr Child Health 2007; 12(8): 698-700.

School readiness and later achievement - Duncan GJ, Dowsett CJ, Claessens C, Magnuson K, Huston AC, Klebanov P, Pagani L, Feinstein L, Engel M, Brooks-Gunn J, Sexton H, Duckworth K, Japel C. School readiness and later achievement . Dev Psychol 2007; 43(6): 1428-1446.

The contribution of personal, social, and school characteristics toward continuities and discontinuities in adolescent schooling trajectories - Janosz M, Archambault I, Pagani L, Morizot J. The contribution of personal, social, and school characteristics toward continuities and discontinuities in adolescent schooling trajectories. J Soc Issues 2007; 64(1): 21-40.

Conceptualisation clinique, évaluation et gestion de la dangerosité - Pagani L, Pinard GF. Conceptualisation clinique, évaluation et gestion de la dangerosité. Dans: Séguin M, LeBlanc L (eds). Pratiques d'intervention en situation de crise et en contexte traumatique. Montréal. Gaëtan Morin, 2006; 127-144.

Middle chilhood life-course trajectories: Links between family dysfunction and children's behavioral development - Pagani L, Japel C, Girard A, Farhat A, Côté S, Tremblay RE. Middle chilhood life-course trajectories: Links between family dysfunction and children's behavioral development. Dans: Huston AC, Ripke MN (eds). Developmental contexts in middle childhood . New York. Cambridge University Press, 2006; 130-149.

Effects of junior kindergarten on emerging literacy in children from low-income and linguistic minority families - Pagani L, Jalbert J, Lapointe P, Hébert M. Effects of junior kindergarten on emerging literacy in children from low-income and linguistic minority families. Early Child Educ J 2006; 33(4): 209-215.

Does preschool enrichment of precursors to arithmetic influence intuitive knowledge of number in low income children? - Pagani L, Jalbert J, Girard A. Does preschool enrichment of precursors to arithmetic influence intuitive knowledge of number in low income children?. Early Child Educ J 2006; 34(2): 133-146.

Les enfants des milieux défavorisés inscrits à la maternelle à plein temps réussissent-ils mieux à l'école primaire ? - Lapointe P, Pagani L. Les enfants des milieux défavorisés inscrits à la maternelle à plein temps réussissent-ils mieux à l'école primaire ?. Revue Mesure et évaluation en éducation 2006; 29(2): 23-39.

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Sex and informant effects on diagnostic comorbidity in an adolescent community sample - Romano E, Tremblay RE, Vitaro F, Zoccolillo M, Pagani L. Sex and informant effects on diagnostic comorbidity in an adolescent community sample. Can J Psychiatry 2005; 50(8): 479-489.

The impact of junior kindergarten on math skills in elementary school - Pagani L, Larocque D, Tremblay RE, Lapointe P. The impact of junior kindergarten on math skills in elementary school. Can J School Psychol 2004; 19(1/2): 117-136.

Risk factor models for adolescent verbal and physical aggression toward mothers - Pagani L, Tremblay RE, Nagin D, Zoccolillo M, Vitaro F, McDuff P. Risk factor models for adolescent verbal and physical aggression toward mothers. Int J Behav Dev 2004; 28: 528-537.

The role of maternal educational aspirations in mediating the risk of income source on academic failure in children from persistently poor families - DeCivita M, Pagani L, Vitaro F, Tremblay RE. The role of maternal educational aspirations in mediating the risk of income source on academic failure in children from persistently poor families. Child Youth Services Review 2004; 26: 749-769.

Verbal and physical abuse toward mothers: The role of family configuration, environment, and coping strategies - Pagani L, Larocque D, Vitaro F, Tremblay RE. Verbal and physical abuse toward mothers: The role of family configuration, environment, and coping strategies. J Youth Adolesc 2003; 32(2): 215-222.

The impact of junior kindergarten on behavior in elementary school children - Pagani L, Larocque D, Tremblay RE, Lapointe P. The impact of junior kindergarten on behavior in elementary school children. Int J Behav Dev 2003; 27(5): 423-427.

Life course turning points: the effect of grade retention on physical aggression - Nagin D, Pagani L, Tremblay RE, Vitaro F. Life course turning points: the effect of grade retention on physical aggression. Dev Psychopathol 2003; 15(2): 343-361.

The Montreal longitudinal and experimental study : Rediscovering the power of descriptions - Tremblay RE, Vitaro F, Nagin D, Pagani L, Séguin JR. The Montreal longitudinal and experimental study : Rediscovering the power of descriptions. Dans: Thornberry, T (ed). Taking stock of delinquency : An overview of findings from contemporary longitudinal studies. New York. Kluwer Academic/Plenum, 2003; 205-254.

Les effets des mesures d'éducation préscolaire sur les compétences psychosociales et le rendement scolaire des enfants de milieux défavorisés de Montréal. Une approche longitudinale-expérimentale - Pagani L. Les effets des mesures d'éducation préscolaire sur les compétences psychosociales et le rendement scolaire des enfants de milieux défavorisés de Montréal. Une approche longitudinale-expérimentale. Vie Pédagogique 2002; 125: 51-52.

Clinical assessment of dangerousness: An overview of the literature - Pagani L, Pinard GF. Clinical assessment of dangerousness: An overview of the literature. Dans: Pinard GF, Pagani L (eds). Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions. New York. Cambridge University Press, 2001; 1-22.

Effects of grade retention on academic performance and behavioral development - Pagani L, Tremblay RE, Vitaro F, Boulerice B, McDuff P. Effects of grade retention on academic performance and behavioral development. Dev Psychopathol 2001; 13(2): 297-315.

Discussion and clinical commentary on issues in the assessment and prediction of dangerousness - Pinard GF, Pagani L. Discussion and clinical commentary on issues in the assessment and prediction of dangerousness. Dans: Pinard GF, Pagani L (eds). Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions. New York. Cambridge University Press, 2001; 258-277.

Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions - Pinard GF, Pagani L, e. Clinical Assessment of Dangerousness: Empirical Contributions. Cambridge University Press, 2001; 286 p.

Prevalence of psychiatric diagnoses and the role of perceived impairment : Findings from an adolescent community sample - Romano E, Tremblay RE, Vitaro F, Zoccolillo M, Pagani L. Prevalence of psychiatric diagnoses and the role of perceived impairment : Findings from an adolescent community sample. J Child Psychol Psychiatry 2001; 42(4): 451-461.

Effects of poverty on academic failure and delinquency in boys: a change and process model approach - Pagani L, Boulerice B, Tremblay RE, Vitaro F. Effects of poverty on academic failure and delinquency in boys: a change and process model approach. J Child Psychol Psychiatry 1999; 40(8): 1209-1219.

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Créée le 22 juillet 2014
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