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Unité de recherche clinique en inadaptation psychosociale

Étude longitudinale des enfants de maternelle au Québec (ÉLEMQ)

Il devient de plus en plus clair que la réussite scolaire est un prérequis à l'intégration sur le marché du travail, à la santé et au bien-être. Les difficultés qui conduisent à l'échec scolaire et aux problèmes d'adaptation psychosociale apparaissent souvent dès la maternelle. Pour comprendre le développement de ces difficultés et leurs conséquences, nous devons étudier des échantillons représentatifs d'enfants, de façon longitudinale et avec des mesures répétées à intervalles réguliers.

Objectifs

  1. Décrire les différentes trajectoires développementales des enfants depuis l'entrée en maternelle jusqu'à leur entrée sur le marché du travail.
  2. Identifier les facteurs qui permettent de reconnaître, dès la maternelle, les enfants à risque de développer des difficultés d'adaptation au cours des années scolaires.
  3. Identifier les facteurs de protection qui permettent à des enfants de réussir sur le plan scolaire et de manifester une bonne adaptation sociale, malgré la présence d'éléments défavorables dans leur environnement.
  4. Contribuer aux connaissances nécessaires pour développer des programmes adaptés aux enfants les plus à risque.

Sujets (échantillon)

Il s'agit d'un échantillon de 3 018 enfants, représentatif des garçons et filles qui fréquentaient une classe de maternelle dans une école publique francophone de la province de Québec en 1986-87 et 1987-88. Les sujets ont été sélectionnés au hasard et proportionnellement selon les 11 régions administratives du Québec. Des évaluations de ces jeunes ont été faites annuellement, par les enseignants et les parents (mères), de 6 à 12 ans. En 1993 et en 1994, un sous-échantillon d'enfants alors âgés de 13 ans a répondu à un questionnaire sur les habitudes de vie des jeunes adolescents. À 15 ans, 931 filles, 903 garçons et 1 830 mères ont été interviewés.

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Mise à jour le 14 octobre 2014
Créée le 5 août 2014
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